+ نوشته شده در دوشنبه ۲۷ دی ۱۳۸۹ ساعت 11:7 توسط ابراهیم قطبی
|
تست هوش
آزمایش های ساده برای سنجش هوش کودکان
آزمایش اول
تصاویر سادهای تهیه کنید و اجزایی از این تصاویر را حذف کنید. از کودک خود بخواهید بگوید تصویر مورد نظر چه اشکالی دارد. تصاویری که انتخاب میکنید معمولا تصاویر سادهای خواهد بود که کودک با آنها آشنایی داشته باشد. مثل چهره یک آدمک که دهان و لبها حذف شده است یا ساعتی که عقربه ندارد یا میزی که پایه ندارد. کودکان به موازات رشد هوشی خود به تدریج این توانایی را بدست میآورند که بتوانند اجزای حذف شده در تصاویر پیچیده را شناسایی کنند. بر این اساس کودکان کوچکتر مثلا 6 - 5 سالهها معمولا نقص در تصاویر مربوط به اشیا آشنا و عینی را راحتتر شناسایی میکنند. با بالا رفتن سن کودک میتوان تصاویر پیچیدهتر مثل مناظر و ... را مورد استفاده قرار داد.
آزمایش دوم
داستانهایی برای کودک انتخاب کنید و با تغییراتی که در آنها ایجاد میکنید منتظر پاسخ و واکنش کودک بمانید. توجه کنید این تغییرات متناسب با سطح سنی کودک باشد و بیان کننده مسائل غیر عادی و غیر طبیعی باشد. به این داستان توجه کنید. روزی روزگاری توی یک رودخانه زیبا و قشنگ که کنار جنگل سرسبزی قرار داشت چند تا ماهی کوچولو زندگی میکردند. ماهیها هر روز که از خواب بیدار میشدند شروع میکردند به بازی و تفریح.
یک روز یکی از ماهیها در حالی که بازی میکرد افتاد زمین و یکی از پاهایش زخمی شد. دوستانش به کمک او آمدند و پای او را پانسمان کردند. ماهی کوچولو خیلی ناراحت بود و درد شدیدی داشت. دوستانش هم خیلی ناراحت بودند چون نمیتوانستند باهم بازی کنند. چند روز گذشت تا پای ماهی کوچولو خوب شد. ماهی قصه ما خیلی خوشحال بود پیش دوستانش رفت و دوباره شروع به بازی کنند. اما این دفعه ماهی کوچولو مراقب بود که اتفاق بدی برایش نیفتد.
آزمایش سوم
اشیا و وسایلی را انتخاب کنید و از کودکتان بخواهید بگوید این اشیا به چه دردی میخورند و به عبارتی چه کاربردی دارند. توجه داشته باشید نوع سوال کردن برای کودکان مهم است. سعی کنید بدون این که راهنمایی مستقیمی ارائه داده باشید طوری سوال کنید که کودک منظور شما را بتواند درک کند. به مثالهای زیر توجه کنید:
- چاقو به چه دردی میخورد؟
- کاسه به چه دردی میخورد؟
- کلاه برای چیست؟
سوالات فوق برای کودکان سنین پایین مثل 5 - 4 سالهها مناسب است اما برای کودکان بزرگتر میتوان از مثالهای دیگری استفاده کرد:
با آچار و پیچ گوشتی چه کار میتوان کرد؟
- با سوزن چه کار میکنیم؟
آزمایش چهارم
چند مورد میوه ، اشیا یا چیزهای دیگر را که از یک جنبه خاص تشابهاتی با یکدیگر دارند انتخاب کنید و در اختیار کودک قرار دهید. و از کودک بخواهید بگوید این اشیا چه شباهتی به یکدیگر دارند. مثلا یک پرتغال ، یک سیب یک خیار و یک موز. که همگی میوه هستند. این آزمایش را با توجه به شرایط سنی کودک و سایر عوامل میتوانید با اندک تغییراتی اجرا کنید. برای کودکان کوچکتر میتوانید از خود اشیا یا از تصاویر آنها استفاده کرد. برای کودکان بزرگتر میتوان نام اشیا را به ترتیب گفت و سپس از او سوال کرد.
آزمایش پنجم
گروهی از اشیا یا چیزهای دیگر را انتخاب کنید که شباهتهای اساسی به یکدیگر دارند. در میان این گروه شی را قرار دهید که در آن ویژگی مشترک با بقیه نیست. و از کودک بخواهید آن شی را که با بقیه تفاوت دارد در بین گروه انتخاب کند. مثلا چند شی دایرهای شکل انتخاب کنید و در بین آنها یک مکعب مربع قرار دهید. برای این آزمایش نیز میتوانید از خود اشیا ، تصاویر آنها یا نام بردن اسامی ، آنها استفاده کنید. ولی توجه داشته باشید کودکان کوچکتر به دلیل این که رشد حافظه آنها به اندازه کودکان بزرگتر نیست نمیتوانند در روش نام بردن وسایل عملکرد خوبی داشته باشند.
موفق نشدن آنها به حافظه آنها مربوط میشود نه به عملکرد هوشی آنها. برای این کودکان عملکرد کودک هر چه باشد نشان دهنده ادراک از وجود یک غریبه در گروه است. توجه داشته باشید که عکسالعملی خاص از طرف گروه و یا آن فرد غریبه صورت نگیرد. کودکان در برخی سنین اگر در چنین شرایطی قرار گیرند، ممکن است گریه کنند.
درک کردن شرایط عاطفی اطرافیان توسط کودکان
کودکان حتی حالات عاطفی اطرافیان خود را ادراک میکنند. در حضور کودک خود شروع به خندیدن کنید و به واکنشهای او توجه کنید. بیشک واکنشهایی از او مشاهده خواهید کرد مثل دست و پا زدن ، غان و غون کردن ، خندیدن و از کودکان بزرگتر درخواست برای بغل شدن ، پرسیدن علت خنده و ... . همچنین اگر در حضور کودک شروع کنید به گریه کردن و واکنشهای کودک را مورد بررسی قرار دهید خواهید دید که واکنشهایی حاکی از درک شرایط عاطفی شما نشان میدهند. کودکان کوچکتر ممکن است متوجه تصنعی بودن شرایط نشوند و شروع کنند به گریه کردن یا نگاههای خیره و وارسی کننده . کودکان بزرگتر سعی میکنند کاری انجام دهند، مثل برداشتن دست مادر از جلوی چشمانش و ... .
+ نوشته شده در چهارشنبه ۱۵ دی ۱۳۸۹ ساعت 20:1 توسط ابراهیم قطبی
|
تست فارسی پنجم
مجموعه سئوالات تستی فارسی بخوانیم
دسته: کلاس پنجم تاریخ: ساعت:
1- درجمله « لغت نامه ها اطّلاعات زیادی به ما می دهند. » نهادکدام است ؟
اطلاعات زیادی لغت نامه ها به ما می دهند اطلاعات زیادی به ما می دهند
2- زمان کدام جمله گذشته است ؟
زهرا می خواهد به مدرسه برود عباس مدرسه رفت
مریم به مدرسه می رود جوادوزهره به مدرسه خواهند رفت
3- درجمله زیرچندکلمه ربط وجوددارد ؟
« شجاع کسی است که ازخطربترسد ولی دست وپای خود راگم نکند وبا کمال متانت برای دفع خطرچاره جویی کند » یک کلمه دوکلمه سه کلمه چهارکلمه
4- کدام یک ازکلمه های زیر صفت نیست.
دنده پاینده شوینده تابنده
5- کدام فعل ماضی است ؟
بخواند خواهم رفت گفته ام می روم
6- درجمله مقابل « مفعول » کدام است ؟ پزشک بیمار رامعالجه کرد
پزشک بیمار معالجه کرد
7- کدام یک از موارد زیر« موصوف وصفت » است ؟
آفتاب طلایی دریای خزر خانه ی ساحلی آینه ی روزگار
8- دردستورزبا فارسی« را » نشانه چیست ؟
مضاف الیه مفعول قید موصوف
9- اسم یاضمیری که به دنبال اسم دیگر مِی آید تامعنی آن کامل کند چه می نامند؟
صفت موصوف مضاف مضاف الیه
10- قسمتی ازجمله که درباره آن خبری می دهیم چه نام دارد؟
نهاد قید مفعول گزاره
11- درجای خالی ضمیرمناسب کدام است ؟ مادیروز.......رادیدیم که به کتابخانه می رفت.
شما او آن ها تو
12- درجمله « حافظ هفت قرن پیش درشیراز می زیست » نهادچندکلمه است ؟
یک کلمه دوکلمه سه کلمه چهارکلمه
13- درمصراع « زکوشش به هرچیز خواهی رسید» فعل چندم شخص است ؟
سوم شخص مفرد دوم شخص مفرد سوم شخص جمع دوم شخص جمع
14- درجمله مقابل کلمه «شگفت آور» ازنظردستوری چیست ؟ نبرددلاوران ایرانی شگفت آوربود
صفت نهاد قید مضاف الیه
15- دربیت « جداشد یکی چشمه ازکوهسار به ره گشت ناگه به سنگی دچار » قید کدام است ؟
چشمه دچار سنگ ناگه
16- کدام یک ازترکیب های زیر «مضاف ومضاف الیه» است ؟
بهارایمان قلب سرشار مدادبزرگ نگاه خسته
17- درابتدای جمله « چه ساعتی خواهید آمد ؟» ازچه ضمیری می توان استفاده کرد ؟
اول شخص جمع اول شخص مفرد دوم شخص جمع سوم شخص مفرد
18- کدام یک از فعل های زیربه مفعول نیاز دارد ؟
خنداند چرخید گردید نشست
19- کدام ترکیب بابقیه متفاوت است ؟
شعرحافظ غزل های او مرزهای ایران شاعربلند آوازه
20- جمله « اوبه گردش می رود » به زمان مستقبل کدام است ؟
اوبه گردش رفته است اودیروزبه گردش رفت
اوبه گردش می رفت اوبه گردش خواهد رفت
+ نوشته شده در یکشنبه ۱۲ دی ۱۳۸۹ ساعت 7:14 توسط ابراهیم قطبی
|
علوم تاریخچه یزمین
* رنگ های مختلف لایه های زمین به علت متفاوت بودن جنس خاک است. ص o غo
*زمین شناسان با استفاده از سنگ های آذرین اطّلاعات زیادی دست می آورند. ص o غo
* به علّت فشارلایه های بالایی، لایه های زیرین خاک نازک ترند. ص o غo
* لایه های بالایی خاک قِدمت بیشتری دارند. ص o غo
* ته نشین شدن گل و لای در کف رود ها و دریا ها علّت اصلیِ به وجود آمدن سنگ های رسوبی است. ص o غo
*فسیل یا سنگواره، اجسادِ باقی مانده در زیرلایه های سنگ های رسوبی است. ص o غo
*گاهی از ردّپای حیوانات قدیمی هم فسیل ساخته شده است. ص o غo
* برای تشکیل فسیل زمان زیادی، لازم نیست. ص o غo
* بیشتر فسیل ها از قسمت های محکم بدن حیوانات مثل صدف ،دندان ،استخوان های آنها به وجود آمده است. ص o غo
* بیشتر، از بدن حیوانات ساکن خشکی فسیل ساخته می شود. ص o غo
*کسی که فسیل را مطالعه می کند لازم نیست درباره ی حیوانات امروزی اطّلاعات زیادی داشته باشد. ص o غo
* اگر بالای کوه فسیل پیدا شود نشان می دهد که زمانی،آن محل ،دریا بوده است. ص o غo
* از بدن ماهی به نسبت کرم خاکی و حشره فسیل ها ی بهتری ساخته می شود. ص o غo
* از بدن کبوتر به هیچ عنوان فسیل ساخته نمی شود. ص o غo
* به نظر زمین شناسان ، زندگی از دریا شروع شده است. ص o غo
* به نظر دانشمندان ،ترتیب پدید آمدن زندگی (تک سلولی ها ، ماهی ها، بی مهره ها،گیاهان،پرندگان،خزندگان،پستانداران )است. ص o غo
*داینوسور به معنی سوسمار ترسناک است. ص o غo
* اگر همه ی فسیل های یک منطقه را جمع کنیم بری تحقیق آیندگان چیزی باقی نمی ماند. ص o غo
* زمین شناسان می گویند ابتدا روی کره ی زمین یک خشکی و دو اقیانوس بزرگ وجود داشته است. ص o غo
* حدود دویست ملیون سال پیش ،خشکی بزرگ کره ی زمین فاصله گرفتن را شروع کرد. ص o غo
* داینوسور ها حدود 65 هزار سال پیش از بین رفتند. ص o غo
* بعد از داینوسورها پرندگان و پستانداران، فراوانی خود را از دست دادندو جنگل های وسیعی به وجود آمد. ص o غo
+ نوشته شده در یکشنبه ۵ دی ۱۳۸۹ ساعت 19:56 توسط ابراهیم قطبی
|